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精神崩溃的老鼠

李国栋把书堆在床上,每天晚上睡在榻榻米上,一直读到凌晨一两点钟,在放书之前,他发现自己的眼睛布满血丝,疼痛如针。蜷缩在榻榻米前,用绳子把他的左腿绑在桌脚,然后关灯睡觉。“这样,只要我一翻身,不能拉我的腿,我就会醒来,马上起床继续读书——这是今年的第三年了。如果我不能再次通过考试,我将成为一名士兵!”高考前,李国栋平静地解释了自己的生活方式。他瘦弱的脸颊上覆盖着一层深绿色的气体,他的白眼睛一只只布满血丝。说话的时候,他的眼睛在打转,他不知道自己在看什么。“你为什么不改变你的阅读方法?这种折磨不是很无效吗?”他摇摇头:“我不知道还有别的办法。”“你为什么不另寻出路?不上大学、职业学校或技术学校?”他开始咬指甲,每颗指甲都咬破了毛毛的:“不,我必须去上大学。”李国栋继续从名单中退出,但没有参军。在精神病院住了两周之后,一天晚上,他偷偷吞下了五颗大钉子,从七楼的阳台上跳了下来,摔在垃圾车旁边。梅尔教授对老鼠非常感兴趣,以前也做过这样的实验。他把老鼠聚集在一个平台上,让它们一个接一个地跳到下面的两扇门上。跳到左边的门,它会擦伤。跳到右边的门,门就会打开,后面是甜奶酪。当然,小老鼠并不笨。经过几次训练后,他高兴地跳到右边的门,再也没有摔倒在地上。然而,当老鼠的选择确定后,迈尔把奶酪从右边的门移到左边的门。以为自己能吃一顿美餐的老鼠现在又黑又蓝。他不知道客观情况已经改变了。幸运的是,在几次跌倒后,他逐渐熟悉了新的情况:奶酪在左边!问题是,在这个时候,迈尔有了新的发现。他重新粉刷了门,把奶酪放在左右两边放了一会儿。新习惯形成后,老鼠意识到原来的选择方法不可行。它必须不断地适应新的环境,不断地修正它的习惯行为……[]最后,老鼠不能改变,它的下一个反应是“跟着变”。迈耶发现,当这种菌株没有得到满足时,老鼠会“扭曲”并变得顽固,根本拒绝改变这种方式。例如,如果它习惯于跳到左边的门,你只要把奶酪清楚地放在右边的门,让它看到它。它仍然在左门口重重地撞在肿胀的鼻子上,它接触得越多,就越紧张。如果实验者继续强迫他在这个节骨眼上选择向左或向右跳,老鼠经常会抽筋、跑、摔倒或咬自己,然后摇晃直到失去知觉。换句话说,老鼠已经“崩溃”了。因此,迈尔教授总结了导致老鼠“精神崩溃”的五个阶段:首先,对某个难题(左门或右门),让老鼠逐渐养成应对习惯(选择右门:右门有奶酪)。在第二阶段,客观环境发生了变化,老鼠惊恐地发现通常的方法不能解决问题。在下一个阶段,在不断的焦虑、挫折和失败之后,它将固执地以旧的方式面对新的局面,而不管后果如何(也就是说,看到奶酪出现在右边,仍然冲向左边)。[]在第四阶段,我们干脆放弃了努力(我们停止吃奶酪,饿死了)。最后,如果外力迫使它解决问题,它将回到它习惯的老方法(左门是左门,不是左门)。当然,他饿得遍体鳞伤,头晕目眩。显然,它只需要改变解决一切的方式,但它固执地遭受挫折和习惯行为的失败,最终以崩溃告终。清洁工在垃圾车附近发现的李国栋是一只扭曲的老鼠。我们的社会环境和教育系统是控制奶酪和制造难题的实验者。很久以前,大学的大门是通向奶酪的大门,每个人都跳到了那扇门前。“士大夫”这个概念在人们心中根深蒂固,因为当我们成为“士大夫”后,我们就有甜奶酪吃了。然而,在每个人都习惯了这种方法之后,客观情况发生了变化,奶酪也发生了变化。如果你走到“士大夫”的门前,你会看到一张青一块紫一块的脸,没有奶酪。但是孩子们继续敲那扇门。父母也继续鼓励孩子不带奶酪敲门。他们说,“有志者事竟成”;据说“坚持是成功的基础”。据说“当真诚努力时,石头和石头就被打开了”;他说,“上帝对那些痛苦的人不负责任”。门的颜色变了,奶酪的位置也变了,但是那些“搞砸了”的人固执地坚持“一切都一样”的老方法。


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